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sábado, 11 de janeiro de 2014

BRAILE - PLANEJANDO AULA

   Esta atividade você deverá traçar um plano de atendimento educacional especializado para o seguinte caso:  ” Aluna com 12 anos, cega congênita, pois nasceu com glaucoma congênito; cursa a 7ª série do ensino fundamental II de uma escola particular. Apresenta comprometimento motor, com o lado direito prejudicado. Assim sendo, desconsidera a utilização deste membro. Em seu prontuário existe relatório de atendimento em fisioterapia dos 0 anos aos 3 anos de idade. Possui resíduo visual que a auxilia na mobilidade, mantendo um controle razoável do ambiente.”



Introdução:
É de suma importância para o desenvolvimento sensorial do aluno cego que as escolas tenham estratégias, recursos, currículos específicos para que atendam as necessidades específicas de aprendizagem de forma que assegure a conclusão do ensino fundamental, mesmo devido a deficiência desse aluno.
 A escola tem que deixar claro ao professor algumas estratégias de ensino para alunos cegos, como exemplo, impressoras Braille, como a Tiger Max. È importante que os professores procurem se qualificar na utilização de materiais utilizados no ensino a alunos cegos como o reglete, soroban, punção e máquina de datilografia, para que fosse possível a transcrição das atividades passadas em sala de aula para o Braille, podendo assim o aluno realizar suas atividades normalmente.
1-Objetivos e atividades do plano de Aluno Educação Especial - AEE.
- Ampliar as possibilidades de orientação e mobilidade da aluna para que a mesma tenha acessibilidade e autonomia nos diferentes espaços sociais.
-Realizar um percurso nas dependências do estabelecimento de ensino (caso essa aluna esteja iniciando nessa escola), para ensinar as diversas técnicas de orientação e mobilidade.       
-Realização de diversas brincadeiras para o desenvolvimento da orientação espacial.  Utilizando o Sistema Braile como principal meio de comunicação escrita no processo de aprendizagem quando houver necessidade. 
-Utilização de jogos para o ensino do braile.
-Utilização de jogos no DOSVOX Possibilitar o desenvolvimento de atividades de interação com o mundo para a formação de conceitos.
-Confecção de maquetes para exploração da aluna, de acordo a suas necessidades.
-Realização de visitas a alguns ambientes e estabelecimentos comerciais, cultural e artístico. Possibilitar atividades de vida diária, escrita cursiva, soroban e acesso às tecnologias de informação e outros.
-Realização de jogos que envolvam as operações para uso do soroban.                              
-Realização de jogos com o material dourado.
-Utilização de software para leitura e escrita de textos.
-Utilização de alguns jogos acessíveis no computador.
-Realização de atividades de vida diária: higiene pessoal, vestuário, alimentação e boas maneiras à mesa, cortesia social...
Desenvolver habilidades motoras finas.
- Agrupar objetos de acordo com suas formas;
- Recortar papéis de vários tipos: tiras largas, estreitas, curtas cumpridas e fazer uma composição artística com elas.
-Realização de modelagem de diversos objetos com massa de modelar ou argila, bem como modelar as formas geométricas, os números e as letras. Valorizar e incentivar o uso dos sentidos remanescentes: tato, audição, paladar e olfato.
-Utilização de livro de texturas.
- Acompanhar a aluna pelas dependências da escola para identificar os vários estímulos existentes localizando a fonte.
-Identificação de vários produtos pelo cheiro.
-Atividades no computador, para discriminação de sons.
-Utilização de karaokê para trabalhar a percepção auditiva e musical de forma dinâmica.
- Tocar instrumentos musicais da bandinha rítmica.
-Identificação dos instrumentos  musicais através dos sons.
 -Ouvir histórias e músicas, cantá-las e recontá-las posteriormente.
-Criar histórias orais a partir de objetos retirados da caixinha mágica.
 2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 1 ano
Frequência: 2 vezes por semana
 Tempo de atendimento: 2 horas
 Composição do atendimento: individual.
 3. Seleção de materiais e recursos a serem confeccionados, adaptados ou adquiridos para o aluno.
- Jogos adaptados: dominó, jogo da velha e outros;  
- Sorobã;
- Material dourado;
- Máquina braile;
- Livro de texturas;
- Softwares, Dosvox, laptop;
- Karaokê;
- Reglete e punção Diversos objetos em miniatura.
 4. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento Gestor escolar, Professora da escola regular, Família, Colegas de turma e demais profissionais da escola.
5. Avaliação dos resultados:
- 1.Indicação de formas de registro Observações de campo, registro escrito e entrevistas com a família e professora da escola regular.
- 2. Resultados esperados diante dos objetivos e das ações desenvolvidas do Plano de AEE. Diante a realização das atividades propostas, espera-se que todos os objetivos sejam alcançados para que a aluna possa ser ainda mais, uma criança autônoma, independente, inteligente e feliz. Que ela possa ser atendida em suas necessidades educacionais especiais e assim possa eliminar as barreiras atitudinais curricular e física que se apresentam em seu percurso estudantil e social.
- 3. Reestruturação do Plano: Este será realizado de acordo a  necessidade que ora venha se apresentar no decorrer do atendimento.    

BIBLIOGRAFIA:



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