PROJETO PEDAGÓGICO NIVELAMENTO PARA OS ALUNOS INGRESSANTES NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO -2013
E.E. ARTUR SILVA
(NOME FICTÍCIO)
INTRODUÇÃO
Pelo fato de a maioria dos alunos da E.E. Artur Silva (nome fictício), ao chegarem à 1ª serie do Ensino Médio apresentando uma carência de ensino-aprendizagem principalmente em Língua Portuguesa, faz-se necessária uma política de intervenção pedagógica, procedendo ao Projeto de Nivelamento para que o jovem ingressante neste seguimento da Educação Básica adquira um conhecimento fundamental na disciplina em questão, por ser primordial aos seus estudos e à sua vida.
Reconhecendo-se a pluralidade dos alunos com relação ao conhecimento específico da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio, principalmente no que se refere ao desenvolvimento de competências e habilidades leitoras e escritoras, será estabelecido o Projeto de Nivelamento propiciando um melhor desenvolvimento, principalmente das habilidades em leitura, interpretação, análise e produção de textos, enfocando também alguns problemas gramaticais de ortografia e acentuação.
Sabe-se que o Projeto de Nivelamento não solucionará todos os problemas, mas não podemos deixar de proporcionar instrumentos que permitam amenizar os resultados para a melhoria dos nossos alunos nos aspectos apresentados acima.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Proporcionar um aumento qualitativo no conhecimento do aluno em relação ao Ensino Fundamental I e II da Língua Portuguesa.
- Desenvolver habilidades de ortografia e acentuação.
- Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de texto.
- Ampliar o prazer pela leitura.
- Provocar uma modificação nos alunos em relação ao processo ensino-aprendizagem. Espera-se que o nivelamento contribua para boa parte da superação das lacunas herdadas do ensino no nível anterior e ajude os alunos a realizarem o Ensino Médio com qualidade.
CONTEÚDO
Aspectos gramaticais:
- Apreensão e compreensão de sentido;
- Acentuação gráfica;
- Ortografia;
- Modos e tempos verbais;
- Coerência e coesão textual.
Produção de texto:
- Texto opinativo (artigo de opinião). A importância da escolha deste gênero de texto é fundamental, pois faz com que o aluno explore a argumentação e consequentemente os operadores argumentativos, contribuindo para a sua formação de forma mais crítica e atuante.
- Atividades valorizando habilidades e competências necessárias para um melhor desempenho do aluno.
- Aulas práticas de leitura, interpretação e produção de texto abordando os aspectos da ortografia, acentuação e pontuação, todas elaboradas por sequência didática.
- Será destinada uma das cinco aulas semanais do currículo de Língua Portuguesa para as atividades de nivelamento.
DURAÇÃO: Primeiro semestre do ano letivo .
AVALIAÇÃO
Avaliação contínua considerando a efetiva participação nas atividades propostas. Avaliação de Processo de Aprendizagem – SEESP, que será aplicada ao final do nivelamento.
CONCLUSÃO
O conteúdo escolhido para o Projeto de Nivelamento de Língua Portuguesa representa a essência da norma culta padrão. Espera-se que o aluno reconheça suas dificuldades valorizando assim os ensinamentos para a melhoria de seu rendimento. O diferencial no sucesso do trabalho está no comprometimento do grupo de Língua Portuguesa em resgatar, principalmente, a autoestima dos alunos tornando-os protagonistas de suas conquistas.
REFERÊNCIAS
BRAGA, Regina Maria. SILVESTRE, Maria de Fátima. Construindo o leitor competente. São Paulo: Petrópolis, 2002.
CEREJA, Willian Roberto. Interpretação de textos; construindo competências e habilidades em leitura. São Paulo: Atual, 2009.
LERNER,Delia & PIZANI, Alicia Palácios. A aprendizagem da língua escrita na escola – reflexões sobre a proposta pedagógica construtivista. Porto Alegre: Artmed, 1995.
SEESP. Diretrizes do Programa de Ensino Integral. São Paulo, 2011.
